традиционное название основной ступени образования в системах просвещения большинства стран. Название "
С. о." возникло в процессе дифференциации уровней образования (
начальное,
среднее, высшее). Наиболее четко как промежуточная ступень между начальным (элементарным)
и высшим (университетским) образованием оформилось к концу средних веков в связи
с прогрессом производства, науки, культуры. В 15-16 вв. сложилась система
С. о., получившая название классического образования (См.
Классическое образование),
с основным типом учебных заведений -
Гимназиями. В 18 в. наряду
с классическим получило распространение
Реальное образование, которое давали главным образом реальные училища (См.
Реальное училище). В 19 - начале 20 вв. эти направления
С. о. были приняты в системах просвещения большинства стран. В дореволюционной России общее
С. о. давали прежде всего гимназии, реальные
и Коммерческие училища.
Существует общее
и специальное
С. о. Общее
С. о. имеет целью вооружить учащихся систематизированными знаниями основ наук, умениями
и навыками, необходимыми для деятельности в различных областях народного хозяйства, культуры
и быта, а также для получения специального образования (профессионально-технического, среднего, высшего). Общее
С. о. осуществляется в средней общеобразовательной школе (См.
Средняя общеобразовательная школа), в СССР
и ряде др. стран - также в профессионально-технических учебных заведениях (См.
Профессионально-технические учебные заведения) (наряду
с профессиональной подготовкой)
и средних специальных учебных заведениях (См.
Средние специальные учебные заведения) (как база для получения специальности).
Специальное
С. о. складывается из общего
С. о.
и комплекса теоретических
и практических знаний, профессиональных навыков
и умений в области определённой специальности (о развитии
и содержании отраслей специального
С. о. см. в ст.
Среднее специальное образование и в статьях об отраслях специального образования, например
Горное образование,
Медицинское образование).
Содержание
и задачи общего
и специального
С. о. изменяются в зависимости от требований общественного производства, обусловливаются общественными отношениями, состоянием науки, техники, культуры, а также уровнем развития народного образования (См.
Народное образование)
и педагогической науки. В СССР
и др. социалистических странах общедоступное
С. о. в органической связи
с коммунистическим воспитанием направлено на всестороннее развитие личности. В капиталистических странах
С. о. носит классовый характер, проникнуто буржуазной идеологией, во многих странах малодоступно широким массам трудящихся.
О состоянии и структуре С. о. в отдельных странах см. разделы Народное образование, Просвещение в соответствующих статьях.
Э. О. Конокотин.